Les enfants et les animaux c’est une grande histoire d’Amitié on pourrait même parler d’amour ! Qui dans son enfance n’a pas eu un animal dont il se souvient avec plaisir ?

Pourquoi avec les chiens ça marche ?

Le chien est un être vivant dynamique, qui créer des stimuli simples accessibles à tous.

L’enfant n’a pas besoin de compétence particulière, il est lui et cela suffit au chien pour jouer avec lui. Le chien ne juge pas

Le chien reste authentique est accepte les enfants comme ils sont et non par rapport à ce qu’ils ont fait, vécu…

Le chien ne sait pas et ne parle pas.

Le Berger Australien pour Cœur d’Artichien, est un excellent médiateur pour les enfants difficultés.

Le psychothérapeute accompagné de son chien, va travailler dans une dynamique thérapeutique entre le chien, l’enfant et lui-même.

Le fait de venir avec un animal chez des particuliers ou en institution permet de casser la routine du quotidien et de commencer un entretien thérapeutique en parlant du chien. Il est toujours moins difficile de parler de quelque chose ou de quelqu’un plutot que de soi.

On voit en séances de médiation animale des enfants dire « je trouve le chien triste aujourd’hui ». Souvent l’enfant est triste, mais il exprimera son mal-être en parlant de l’animal. C’est au thérapeute de s’appuyer sur le discours de l’enfant pour amorcer la suite de l’entretien clinique ou collectif.

La médiation, quelle soit artistique, musical ou autre, permet au patient de devenir actif dans sa thérapie. Du statut de soigné, il devient soignant de l’animal, du statut de passif il devient actif. Cela responsabilise l’enfant ou le patient…l’âge n’a pas d’importance.

Nous pouvons travailler avec Chayna et Eole, avec tous les enfants à partir du moment où ils aiment les chiens.

La Médiation animale avec les enfants permet de travailler sur de nombreux domaines comme par exemple :

• la pédagogie pour les enfants en difficulté scolaire ou déscolarisé (ex: lire une histoire à Chayna pour apprendre à lire, lui écrire une lettre…)

• le sensoriel : les 5 sens pour les enfants handicapés (toucher le chien, sentir sa chaleur, sentir son odeur, lui toucher les coussinets, travailler sur l’anatomie, faire bouger le chien, le brosser, travailler sur les émotions, la mémoire (cognitif…)

• apprendre à gérer ses émotions et se sentir valorisé : canaliser son énergie pour que le chiens obéissent (petits parcours d’agility, obéissance, promenade en laisse, ateliers thérapeutiques …) pour les enfants hyper actifs

• travailler sur l’image du corps pour les enfants abusés sexuellement
  

• travailler sur les émotions en posant des mots sur les maux (effet miroir du chien) pour les enfants dépressifs par exemple.

L’enfant va naturellement créer un lien de complicité avec l’animal. C’est sur ce lien que le psychothérapeute va s’appuyer pour travailler avec l’enfant.

L’animal représente pour l’enfant une source d’investissement émotionnel qui lui permet de révéler des potentialités restées jusque là cachées.

Dans « l’enfant, l’animal et l’école » de Hubert Montagner, Professeur des Universités et Directeur de recherches à l’INSERM. Il est l’un des pionniers en France de éthologie.

Les séances de Médiation Animale doivent être des moments où l’enfant se sent en confiance et en sécurité pour s’exprimer sur ce dont il a envie.

Prendre un rendez vous avec l’Association Cœur d’Artichien ne vous engage à rien. Vous n’avez rien à perdre et tout à y gagner.

Aurélie Vinceneux, Chayna et Eole